教师形式

主要目标:

• 确保我们的教师在第一天上课之前都是有资格的 class.
• 确保我们在整个学院以一致的方式颁发证书.
• 创建一个工作流程，通过适当的审查和监督来平衡效率.

1.

对学院申请者的初步审查：
院长或主任应核实任何以前的教师资格证书的历史 通过与学校核实 人力资源记录 部门或 资格审查协调员. 这种初步检查可以提供有用的信息，并有助于避免不必要的检查 重复.

2.

完成学分学院证书包：
基于教师要求和指导方针的特定在线证书申请 由南方学院和学校协会，学院委员会提出 （SACSCOC），以评估教师资格证书. 这包括 一份正式的表格，必须由相应的课程分配者填写并签名 院长或主任. 此表格在部门/部门建立初步审查 级别，包括对特定认证问题的回答和分析 官方成绩单和证明文件.

多重认证注意事项： 
有时，单个证书申请可能会被审查多个 级别或学科. 例如，化学耦合中的转移分配(T)状态 具有大学预科作业(D)的数学地位. 因为这些课程作业 是否会由多个部门协调，并可能以不同的方式提交 次, 多个凭证表单应该是 完成. 此外，将教师的教学任务扩展到新的学术领域 级别或学科领域将需要完成额外的证书申请. 例如，在历史中寻求认证的已批准的转移分配(T)状态 在人文学科的转移作业(T)状态，或批准的大学预科作业 (D)在数学中寻求转移分配资格的状态(T)状态 在数学方面. 

在其他情况下， 一个凭据应用程序就足够了. 例如，计算机科学中的转移作业(T)状态将涵盖所有 非迁移(N)状态下的计算机编程与分析教学作业 区域，或英语，阅读或数学的转移分配(T)状态 涵盖所有大学预科作业(D)状态课程在这些领域. 在极少数情况下，可以协调凭证应用程序或记录的整合 通过全权证书协调员.

3.

将审查材料转交全权证书审查委员会：
在完成相应的在线证书申请后，包括 表格，正式成绩单和其他证明文件的要求 纪律证书要求，提交给证书协调员 处理.

4.

书院资历评审委员会评估：
学院认证委员会的成员将审查个人证书 数据包是否符合 学科资格要求 由金沙注册学院和  认可原则 由南方学院和学校协会，学院委员会提出 (SACSCOC). 委员会将审查和讨论关于摊款的任何不一致之处 的个别情况下，并建议对申请人的学历状况将 然后反馈给指定课程的院长. 已批准的凭证数据包 由全院评审委员会评审的资料，将与人力资源档案共享 用于作为教员永久记录的一部分的数据库输入.

关于替代认证（AC）审核申请的说明：
指定用于基于其他文件资格的替代证书（AC）的数据包 将被转发给学院范围内的替代证书委员会，以澳门金沙注册额外的 评估. 如果委员会批准，原始申请将提交给 资格认证主席进行最后审查和批准. 经批准的证书复印件 材料，包括数据表、表格、推荐信、执照、证书、 其他资格证书和写作样本将与人力资源记录共享 用于作为教员永久记录的一部分的数据库输入.